一、概念解释

语音错误：把甲音类（音位，下同）的音素或音节读成了乙音类的读音，叫做语音错误，其中也包括发音严重偏离普通话语音规范、造成明显的听感差异的方言读音。

语音缺陷：把甲音读成近似甲音或读的不准，但并没有造成音类的混淆,因而也不至于造成表义方面的问题，这样的语音失误称为语音缺陷。语音缺陷虽然不至于产生歧义，但影响语言交际，不同程度地显示着方言色彩，影响说话人的普通话语音面貌。

二、评分

（一）读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟，共10分。

目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。

评分：

1.语音错误，每个音节扣0.1分。

2.语音缺陷，每个音节扣0.05分。

3.超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上，扣1分。

（二）读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分。

目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。

评分：

1.语音错误，每个音节扣0.2分。

2.语音缺陷，每个音节扣0.1分。

3.超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。

（三）朗读短文（400个音节），共30分，限时4分钟。

目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。

评分要求解析：

1.每错1个音节，扣0.1分；漏读或增读1个音节，扣0.1分。

2.声母或韵母系统性语音缺陷，视程度扣0.5、1分。“声母或韵母的系统性语言缺陷”：存在个别无规律的缺陷，本项不扣分；存在较明显或用字频率较高的1-2类系统性缺陷，扣0.5分；存在3类以上系统性缺陷，扣1分。

3.语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。“语调偏误”，包括：①声调调值高低与普通话有听感可辨的差异，每类扣0.5分。②轻重音格式处理有较明显差异。③逻辑重音偏误等。②③问题每出现1次扣0.2分。

4.停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。“停连不当”，包括停顿、断句不当。如停连不当造成对双音节词或多音节词句的肢解、或造成对话语语意的歧义，视轻、中、重扣0.5分、1分、2分，也可每次扣0.5分。

5.朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.5分、1分、2分。“朗读不流畅”，包括回读、语速快慢不均、停顿过长（超过3秒）等情况，视轻、中、重扣0.5分、1分、2分，也可每次扣0.3分。

（四）命题说话，说满3分钟，共40分。

目的：测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。

要求：

1.应试人说话3分钟，可备有应试人可视的倒计时钟表，其自行掌握时间。也可由测试员掌握时间，到时示意应试人停止。

2.如发现应试人离题，测试员可提示：“您跑题了”；如发现应试人明显背稿，测试员可问另一话题，但问话时间不可超过4秒钟。

3.该测试项中语音错误的数量是归档的依据，测试员要听出记出语音错误的次数。

评分要求解析：

1.语音标准程度，共25分，分六档。

一档，语音标准，或极少有失误。扣0.5分、1分、2分。

二档，语音错误在10次以下，有方音但不明显。扣3分、4分。“方音不明显”，指语音错误和语音缺陷数量少，不成系统。

三档，语音错误在10次以下，但方音较明显；或语音错误在10次-15次之间，有方音但不明显。扣5分、6分。“方音较明显”，指存在1-2类系统性语音缺陷或1类系统性错误。

四档，语音错误在10-15次之间，方音比较明显，扣7分、8分。“方音比较明显”，指存在2-3类系统性语音缺陷或2类系统性错误。

五档，语音错误超过15次，方音明显。扣9分、10分、11分。“方音明显”，指存在3-4类以上系统性缺陷或3类系统性错误。

六档，语音错误多，方音重。扣12分、13分、14分。“语音错误多”，指超过20次；“方音重”,指存在5类以上系统性缺陷或4类系统性错误。

2.词汇、语法规范程度，共10分。不规范指存在方言词汇（含语气词）、语法和错误词汇、语法两种情况，分三档：

一档：词汇、语法规范，不扣分。

二档：词汇、语法偶有不规范的情况，扣1分、2分。

三档：词汇、语法屡有不规范的情况，扣3分、4分。

也可量化计算，每出现一次扣0.5分。

3. 自然流畅程度，共5分，分三档：

一档：语言自然流畅，扣0分。

二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的现象，扣0.5分、1分。

三档：语言不连贯，语调生硬，扣2分、3分。

4.说话缺时扣分

缺时1-4秒不扣分。缺时5-20秒，扣1分；缺时21-40秒，扣2分；缺时41-60秒，扣3分；缺时61-80秒，扣4分；缺时81-100秒，扣5分；缺时101-120秒，扣6分；缺时121-140秒，扣8分；缺时141-149秒，扣15分；说话时间不足30秒（含30秒），计为零分。

附件1：山东省普通话水平测试语音错误、语音缺陷举例

附件2：山东省普通话水平测试评分表

附件1：

山东省普通话水平测试语音错误、语音缺陷举例

山东省普通话水平测试应试人既有本省人，也有外地人。此以涵盖山东人学说普通话过程中常见的、有代表性的方音现象为原则，每种现象列举方言点一至二处。

一、语音错误

把本应该属于甲音类（音位，下同）的音素或音节读成了乙音类并且因而容易造成误解的读音，叫做语音错误，其中也包括发音严重偏离普通话语音规范、造成明显的听感差异的方言读音。

1．声母语音错误

声母方面的语音错误大体包括以下一些方面：

1.1 舌尖后音声母zh ch sh 

⑴读成舌尖前音声母z c ststs，如济宁话（全部）；

⑵读成舌面前音声母j q x，如烟台话（一半）；

⑶读成唇齿音声母，如枣庄话（合口呼韵母前）。

1.2 舌尖后浊擦音声母r 

⑴读成舌尖前浊擦音声母，如济宁话（全部）；

⑵读成零声母，如烟台话（全部）；

⑶读成舌尖中浊边音声母，如济南话：荣（合口呼韵母前）；

⑷读成舌尖后浊边音声母，如临沂话（全部）；

⑸读成唇齿浊擦音声母，如枣庄话（合口呼韵母前）。

1.3 舌面前音声母j q x []

⑴读成舌尖前声母z c s tsts，如曹县话（尖音字）；

⑵读成舌面中音声母[]，如烟台话（团音字）；

⑶读成舌叶音声母[][][]，如诸城话（团音字）。

1.4 舌面前塞擦音声母j q []

⑴读成舌尖中塞音声母d t []，如五莲话“井、晴”；或d t读成j q，如“顶、停”。

⑵读成舌面前塞音声母[][]，如诸城话（尖音字）。

1.5 舌尖前塞擦音声母z ctsts读成舌尖中塞音声母[]，如济阳、昌邑部分地方的方言（几乎全部）。

1.6 把齐齿呼的舌尖中鼻音声母n[]字读成零声母，如临沂话里“牛”读如“由”、“凝”读如“盈”、“拟”读如“移”、“若”读如“岳”等等（部分）。

1.7 把开口呼零声母字读成舌根鼻音声母n[，如济南话、聊城话、泰安话（全部）。

1.8 有的方言把普通话里的舌尖后音声母zh ch sh读成两套，如青岛话、烟台话、威海话；有的方言把普通话里的舌面前音声母j q x读成两套，如济宁话、烟台话、威海话；相对立的一套属语音错误。青岛、潍坊等地方言把普通话里的zh ch sh读成、[][][]和接近[ts][ʦ][s]三套，读成接近[ts][ʦ][s]，如“蒸、吃、湿”，算作语音错误，对虽读成[][][]但带有卷舌色彩的，可算语音缺陷；烟台话把普通话里的zh ch sh读成j q x[]和z c ststs两套，都算语音错误。

2．韵母语音错误

韵母方面的语音错误有两类，一类是把甲韵母字读成了乙韵母字（即音类错误，注意，不一定是该类字的全部），另一类是韵母结构与普通话有明显的差别。

2.1 把甲韵母字读成了乙韵母字，如：

⑴把 []韵母读成[]，如德州话“伯”；读成[]，如济南话“伯”；读成[]，如烟台话“伯”。

⑵把e[]韵母读成[]，如德州话“色”；读成[]，如济南话“色涩”；

读成[，如威海话“歌”。

⑶把i韵母读成[]，如济南话、泰安话、菏泽话“白麦”。

⑷把o韵母读成]，如济南话、泰安话、菏泽话“烙”；把io 

韵母读成，如济南话、泰安话、菏泽话“药、脚”。

⑸把合口呼韵母uɑn uen uei [[uei]读成开口呼，即丢掉介音[]，如烟台话、

威海话“端、团、暖、乱、钻、酸”，“顿、吞、论、尊、村、孙”,潍坊话“腿”“对”。

⑹把uo[uǫ]韵母读成[uə]，如济南话“说、多”。

⑺把合口呼韵母on读成开口呼韵母[，把撮口呼韵母ion

读成齐齿呼韵母，如胶南话、诸城话“东、永”；或者与上述问题相反，把开口呼韵母en [读成合口呼韵母，把齐齿呼韵母in 读成撮口呼韵母，如青岛话“灯、影”。

⑻把ie]韵母读成与两种韵母，如济南话、泰安话、菏泽话、

济宁话“业、挨”，“鞋、街”。

    ⑼把er[ər]韵母读成[lɨ],如潍坊等。

2.2 韵母结构与普通话有区别的，如：

⑴把复韵母i读成单韵母或[]、以及与此相关的把ui 读成

[]或[]，如山东大部分方言里的“代、盖”，“快、怀”。

⑵把复韵母o读成单韵母、以及与此相关的把io 读成，

如山东大部分方言里的“敖、高”，“要、好”。

⑶把复韵母读成复韵母[]，以及把i读成[]，如潍坊话

的“钩、久”。

⑷把鼻韵母nen[ən]以及与此相关的 ]][uən]读成鼻

化韵母[ẽ] [uẽ]（如济南话）；或者读成[ ẽ][uẽ]（如淄博话）。

3.声调常见错误

3.1调类错误

读错调类的情况主要出现在古代的入声字当中。

⑴古代的清声母入声字，在普通话里无规律地分配到了阴阳上去四种声调当中，而在济南话、泰安话、济宁话、菏泽话里基本上全归于阴平，在烟台话、威海话里全归于上声，这是造成调类错误的主要原因之一。

⑵古代的次浊声母入声字，在普通话里全部读入去声，而在济宁话、菏泽话里则全部读入阴平声，这也是造成调类错误的原因之一。

3.2 读法错误

⑴调形错误

把平调读作升、降、曲折调；

把降调读作升、平、曲折调；

把升调读作平、降、曲折调；

把曲折调读作平、降、升调。

⑵调值错误

阴平调在重读音节中读作33、22、11。

阳平调在重读音节中读作12或13。

上声调在重读音节中读作211。

去声调在重读音节中读作31或21。

4. 音变、变调、轻重音常见错误

4.1 应读轻声而未读轻声的。

4.2 注明儿化未读儿化，包括两种情况：

⑴完全没有儿化痕迹，如“小孩儿”读作“小孩”；

⑵将二题多音节词语中的“儿”读成独立的音节，如“小孩儿”读为三个音节。

4.3 一、二题未标儿化读成儿化。三题朗读未标儿化读成儿化，且又不合普通话口语语感的。

4.4 上声未按规律变调。

4.5“一”、“不”应变调而读原调。

4.6 语气词“啊”音变错误。（主要限第三、四题）

二、语音缺陷

读音虽然与普通话语音规范存在某种差异，但是并没有造成音类的混淆,因而也不至于造成表义方面的问题，这样的语音失误称为语音缺陷。语音缺陷虽然不至于产生歧义，但影响语言交际，不同程度地显示着方言色彩，影响说话人的普通话语音面貌。

1. 声母常见缺陷

1.1 舌尖后音声母zh ch sh读成介于舌尖中音和舌叶音之间的一组音。如济南话“支持时日”。

1.2 舌尖前音声母z.c.s.读成齿间音[][][]，但是又没有另外一套舌尖前音声母与之对照的，例如日照话、胶南话、沂水话里“赞、蚕、三”的声母。

1.3 舌面前音声母j q x部位偏前，但未读成舌尖前音z c s；或部位偏后，但听感上仍然可辨的。

1.4 合口呼零声母中的wu、wo音节读成唇齿浊擦音[v]声母。

1.5 舌尖中边音声母 []读成边擦音[]的，如淄博话、章丘话里“来、蓝”的声母。

1.6 开口呼零声母字带有过于浓重的舌面后浊擦音[]开头的，如济宁话、菏泽话里“爱、恩”的读音。

2. 韵母常见缺陷

2.1 单韵母 []及复韵母i [] u []的主要元音发音部位偏前读作[]，如威海话“大家”的韵母分别读作[]和[]。

单韵母 []及复韵母i [] u []的主要元音发音部位偏后读作[]，如潍坊话“大家”读作[ ]。注意，这后一个音节里的辅音[]和元音[]的发音部位也都相应地略略偏后，这里没有特别表示出来。

2.2 ɑn[an]的“前ɑ”读成央ɑ[ᴀ]，如“安、山”。

2.3 复元音韵母i  ui 发音时动程不足，读音接近于e e，如威海部分方言。

2.4复元音韵母o  io 发音时动程不足，读音接近于，如烟台部分方言。

2.5 前鼻韵母ɑn  en  in ün  uen  uɑn  iɑn  üɑn的鼻音-n不太明显或欠佳。

2.6 鼻韵母n []的元音发音部位偏高，读音接近于[]，或者略带圆唇读音接近于]，如青岛、潍坊部分方言。

2.7 鼻韵母on []的元音发音部位偏低，读音接近于[]。

2.8 合口呼的韵母圆唇度明显不够，撮口呼的韵母撮口不足,语感差。

2.9 卷舌韵母卷舌色彩不自然。

3. 声调常见缺陷(主要表现为调形基本正确而调值不够准确)

3.1阴平读成44。

3.2阳平读成34。

3.3 上声读成324或325。

3.4 上声在词末读成21（主要限于第二题）。

3.5 上声带降尾。

3.6 去声读成41、42、53。

3.7 阴、阳、去声基调不一致，听感不到位（主要限于第一题）。